C’est la rentrée!

Celles et ceux qui me connaissent bien comme enseignante savent que je modifie souvent ma planification, mes documents et mes projets. Chaque rentrée scolaire, le contenu de mes premiers cours est différent. Cependant, même si le contenu change, le contenant reste sensiblement le même. Je partage donc avec vous ce que je prévois faire cette année (26-27), mais qui risque d’être différent l’année prochaine!

Liste à cocher à télécharger

Pour commencer, j’ai créé ce petit document de deux pages pour s’aider à organiser les premières journées pédagogiques. C’est parfois difficile de savoir où mettre de la tête lors de ces jours qui passent trop vite.

Mes premiers cours

À ce stade-ci où je rédige l’article, je ne sais pas encore à quel moment seront réalisées les activités suivantes. Cependant, je sais que je les insérerai quelque part dans les premiers cours. Il faut aussi savoir que, cette année, comme l’année passée, j’enseignerai en 3e et en 5e secondaire. Le contenu différera donc d’un niveau à l’autre.

Album de la rentrée

Ça, c’est un classique! Aimant beaucoup lire des albums à mes élèves, je commence toujours l’année avec une histoire illustrée. Dans les dernières années, j’ai entre autres lu Le monde de Maxime. Un bel album de Jacques Goldstyn qui a introduit la courte écriture d’un portrait de lecteur.trice. J’ai d’ailleurs déjà partagé cette séquence juste ici. Je vous donne également quelques autres suggestions juste ici.

Cette année, je prévois lire à nouveau Comment j’ai raté ma vie avec mes élèves de 5e secondaire. Je trouve que c’est un album qui permet de bien introduire l’interprétation, mais aussi qui amène les élèves à réfléchir à leur futur et à leur conception de la réussite. L’activité (très simple) que je leur donne à la suite de cet album est largement inspirée de celle créée par Carnior.

Avec mes élèves de 3e secondaire, je lirai un album que j’ai découvert cet été : Mille et une histoires d’une petite souris. C’est une magnifique rencontre entre une souris et un chat qui partagent le bonheur de découvrir des livres dans différents rayons de la bibliothèque.

« Elle lui ouvrait un monde infini et merveilleux caché dans les étagères de la petite bibliothèques. » (Mille et une histoires d’une petite souris)

Cet album sera pour moi une belle façon d’annoncer aux élèves qu’ensemble, nous partagerons des récits merveilleux (le conte, le mythe), fantastiques (la légende) et réalistes (les romans) tout au long de l’année. J’en profiterai également pour leur présenter la bibliothèque de classe et notre routine lecture quotidienne.

Activité brise glace

Ça, je pense que c’est, chaque année, ce que je me creuse le plus la tête à trouver. N’ayant pas été une élève qui aimait prendre de la place en classe, j’ai toujours du mal à forcer les miens à prendre la parole avec celles et ceux qui leur sont encore inconnus. Cela dit, plus les années avancent, plus je vois l’intérêt de telles activités pour aider au climat de la classe. On peut aussi rapidement voir qui seront les élèves qui prendront rapidement leur place et qui sont ceux qui auront plus de difficulté à le faire.

En 3e secondaire, je pense faire une courte activité de regroupement. À l’avant, je donnerai des consignes aux élèves pour qu’ils et elles forment des groupes. Par exemple :

• Regroupez-vous selon le mois de votre anniversaire
• Regroupez-vous selon votre profil (parcours scientifique, multisport, musique)
• Regroupez-vous selon la première lettre de votre prénom : voyelle ou consonne?
• …

En 5e secondaire, je prévois plutôt séparer la classe en 2 lignes et jouer à Ça ou ça? À tour de rôle, la première personne de la file devra répondre le plus rapidement possible à toutes sortes de choix. Par exemple :

• IPhone ou Androïd?
• Disney + ou Netflix?
• Poutine ou pizza?
• Le livre ou le film?
• Football américain ou football (soccer)?
• Gros party ou petite soirée?
• Écouteurs Bluetooth ou à fil?
• Café ou boisson énergisante?
• Snapchat ou TikTok?
• Pomme verte ou rouge?
• …

Questionnaire de la rentrée

Chaque année, j’aime passer un questionnaire aux élèves afin de mieux connaitre certains éléments importants de leur vie personnelle, mais aussi les connaitre en tant qu’élèves. Je leur pose donc des questions comme celles-ci. Généralement, je leur offre des choix de réponses.

• Quelle est ta force en français?
• Quelle est ta difficulté principale en français?
• As-tu tendance à faire tes devoirs?
• Lis-tu à la maison?
• À ton avis, quelle est l’utilité du cours de français pour le futur?
• À quel genre t’identifies-tu?
• Nomme une chose que tu veux que je sache à propos de toi
• Nomme ton intérêt principal
• Qu’as-tu aimé de ton cours de français l’année dernière?
• Qu’as-tu moins aimé?
• Est-ce que les présentations orales te rendent mal à l’aise?
• Aimes-tu lire?
• Es-tu motivé.e à venir en français?
• Es-tu à l’aise avec Classroom?
• …

Première écriture

En 5e secondaire, la première écriture sera celle en lien avec l’album Comment j’ai raté ma vie. En 3e secondaire, je pense faire écrire à mes élèves leur portrait, mais version stéréotypée comme nous verrons le conte pendant l’année. Ils et elles devront rédiger une courte description personnelle à la 3e personne du singulier en exagérant un de leurs traits.

---

Ce sont pas mal les gros morceaux de mes premiers cours. Je pense aussi faire une activité pour réactiver les connaissances antérieures et, en même temps, voir ce qui est resté dans leur mémoire que nous reverrons cette année. La forme que cela prendra est encore floue. Mon objectif sera surtout de m’éloigner de l’évaluation traditionnelle de grammaire, tout simplement parce que je ne la réinvestit pas, donc elle ne m’est pas vraiment utile. Je ferai aussi une présentation du cours, de ses objectifs et de moi-même. Habituellement, je me présente très simplement en nommant mes qualités, mes défauts et mes intérêts.

Je vous souhaite à toutes et à tous une merveilleuse rentrée, sous le signe de la zénitude!